PARTIAMO DA QUI:
Chbosky, Stephen. Noi siamo infinito. Sperling & Kupfer, 2012
BOOKTRAILER REALIZZATO DA E. TAGLIONI, H. RAZAK, G. PLATANIA, F. LIGABUE, M. PIRONDINI, IIS CARLO D’ARCO-ISABELLA D’ESTE
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LA CASA DEL LETTORE
PROPOSTA PROGETTUALE PER LA REALIZZAZIONE DEI “PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO (PCTO)” INDIRIZZATA AGLI ISTITUTI SCOLASTICI ADERENTI ALLA RETE DELLE BIBLIOTECHE SCOLASTICHE MANTOVANE (RBSM).
ANNO SCOLASTICO 2022/2023
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“… La finalità naturale del progetto è la creazione di una comunità attiva e dialogante di giovani lettori, che superi i confini dei singoli contesti scolastici per diventare una libera piazza virtuale di scambio e confronto tra coetanei, priva della dimensione alienante e passiva spesso associata all’esperienza dei social network globali...”
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Stiamo cercando di tirare le somme in questi giorni di un processo ancora completamente in itinere:
Gli studenti ingaggiati dal progetto PCTO RBM 2022/2023 sono complessivamente 274 da ottobre 2022 ad aprile 2023, gli istituti scolastici coinvolti complessivamente 9 dei 12 aderenti alla Rete delle biblioteche scolastiche mantovane. Previsioni ottimistiche ci suggerivano dai 60 agli 80 alunni partecipanti.
La maggior parte delle attività è ancora in corso e si svolge in continuità temporale e progettuale.
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LE ATTIVITA’IN CORSO
(in ordine sparso):
- Implementazione del catalogo collettivo delle biblioteche scolastiche (https://bibliotechescolastiche.mn.it/ – 48842 record bibliografici dal 2018 ad oggi);
- Creazione del catalogo della biblioteca scolastica d’istituto, sia di secondo che di primo grado, coinvolgimento nella logistica e nel rinnovo degli ambienti e delle collezioni;
- Comunicazione, grafica, design della biblioteca scolastica;
- Recensione letteraria individuale e collettiva;
- Gruppo di lettura;
- Booktrailer;
- Podcast;
- Intervista all’autore;
- Studio bibliografico legato ai temi di Agenda 2030.
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IL SALTO DI QUALITA’
Nel mese di maggio, tra pochi giorni, gli studenti coinvolti nel progetto saranno protagonisti dell’acquisto coordinato di Rete bibliotecaria mantovana.
A valle del percorso intrapreso saranno chiamati a scegliere i libri da acquistare per le biblioteche pubbliche comunali e scolastiche, fisicamente ed in presenza, sulla base di vetrine bibliografiche ampie ed inclusive predisposte dai bibliotecari professionali di RBM.
A questo punto, saranno le loro stesse scelte a determinare i percorsi progettuali futuri: una nuova serie podcast, un nuovo booktrailer, incontro con l’autore o del gruppo di lettura.
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IDEE NUOVE PER L’ANNO PROSSIMO
- Il gioco di ruolo letterario;
- Una unica serie podcast mensile (e.g.: che raccoglie i libri scelti e recensiti dai ragazzi con l’acquisto coordinato);
- Laboratorio di Writing and Reading;
- Accrescere ed istituzionalizzare il ruolo dei gruppi di lettura dei giovani nei confronti della biblioteca pubblica e della biblioteca scolastica;
- Istituire e consolidare una sinergia organizzativa dinamica e flessibile:
ACQUISTO COORDINATO >
GRUPPO DI LETTURA >
RECENSIONE LETTERARIA >
INCONTRO CON L’AUTORE >
BOOKTRAILER >
PODCAST >
GIOCO DI RUOLO
Nessuna delle precedenti opzioni esclude le altre
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UN UNICO DENOMINATORE COMUNE:
Uno spazio digitale “TERZO“, discreto, libero, protetto, lontano dalle logiche commerciali spesso alienanti dei social media tradizionali;
Una palestra di digital literacy;
Un “hub” per le esperienze di lettura, non solo giovanili.
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Nel tratto di strada sin qui fatto risuonano con molta chiarezza alcune “parole chiave”:
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PROTAGONISMO
RESPONSABILITA’
AUTONOMIA
ESPRESSIONE DI SE’
“Noi siamo infinito“
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Si parla sempre più spesso della Biblioteca come “Luogo Terzo”:
Il sociologo americano Ray Oldenburg ha introdotto il concetto di “terzo luogo” (“third place”) per definire gli spazi che si trovano tra il posto in cui si abita (primo luogo) e quello in cui si lavora (secondo luogo). Secondo Oldenburg, questi spazi sono essenziali per lo sviluppo della persona perché contribuiscono a creare un senso di appartenenza alla comunità e permettono lo sviluppo della democrazia grazie al fatto che annullano gli squilibri che possono esistere negli altri due luoghi.
Richiamandosi più o meno esplicitamente alla quarta legge della biblioteconomia, si dovrebbe prestare oggi attenzione al Tempo della Biblioteca e della Lettura come “TEMPO TERZO”.
Non legato alla dimensione dell’obbligo, e proprio per questo in grado di intensificare ed estendere l’immaginazione, la creatività, la capacità di approfondimento, la maturazione emotiva ed intellettuale.
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Per questo dovrebbero esistere ovunque programmi curriculari che mettano gli studenti al cuore dell’esperienza della biblioteca, sotto l’attenta guida del loro insegnante bibliotecario, e tutto il supporto, progettuale e organizzativo del sistema bibliotecario comunale.
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“Non possiamo scegliere da dove arriviamo, ma possiamo scegliere dove andare da lì in poi”